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浅谈乡村小学的班主任工作

2019-08-09 16:42:06   来源:荣县全媒体新闻中心   

浅谈乡村小学的班主任工作
□ 古佳乡小学 文琴
 
  乡村小学由于地理条件的限制,资源的短缺,学生家长文化素质不高,且多外出打工,对孩子疏于管理,使得孩子在校存在很多严重问题。因此,乡村小学班主任肩负着极其重大的工作责任。了解乡村小学班级的现状,采取相应的管理措施,才能使其教育教学与时俱进,跟上时代的步伐。
  1.爱心激励,培养良好的习惯
  著名教育家叶圣陶先生说过教育就是培养习惯。养成教育,就是要培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等,这对于学生的一生都非常重要。
  由于缺乏良好的家庭教育,一个乡村小学生好的习惯一般都是在学校班集体的大家庭中养成的。在学生面前,班主任就是一面镜子、一本书。因此,在教育工作中,作为一名班主任要真正做到为人师表,率先垂范。
  我国春秋时期伟大的教育家孔子说过这样的话:其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。要求学生做到的,我自己必须先做到;要求学生不做的,我自己带头不做。俗话说谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。爱是班主任与学生沟通感情的桥梁;爱是班主任顺利开展一切工作的基础。教育要求我们首先要教会学生学会做人,其次是教会学生学会学习。因此,从小学低年级开始,我们就要明确地把培养学生的思想品德作为重要的目标。但是,学生的养成教育仅凭单纯的讲道理是不行的,班主任应根据具体的教育对象制定目标,增强教育的实效性。比如对于以形象思维为主的低年级小学生,他们对抽象的词语理解不够,为此,对学生的习惯要求不能太空洞、太笼统,要细、要实,让学生一听就懂,知道做法。
  去年我担任小学一年级的班主任工作,要求学生上课要专心听讲,那到底怎样做是专心听讲呢?我就编了一首简短的儿歌一二三,快坐好,小手背到后面去,安安静静不说话。当学生上课开小差,做小动作或随便讲话时,我一说儿歌前半句,学生马上接着说后半句。这样,既复习了上课听讲常规,又有效地提醒和督促了不守纪律的孩子。虽然刚开始花的时间很多,感到很累,但这样几次三番地强化训练,习惯内化为品质,品质上升为信念,学生上课专心听讲的良好习惯也就逐渐养成了。
  2.抓住有限资源,创新德育培养理念
  当好农村小学班主任要善于整合本校资源开展班级德育活动。人们往往习惯地认为,班主任工作贫乏,其实不然,大自然和农村生产生活是开展班主任工作的丰富资源。
  由于条件的限制,农村学生接触外面世界的机会很少,看课外书的机会也很少,为了增添孩子们生活的乐趣,可以在班里成立歌曲、舞蹈、书法、朗诵和故事小组,还鼓励其它班的学生踊跃参加,以开拓学生们的视野,发展孩子的特长和爱好。为了孩子们可以多读些课外书,可以经常教育孩子们不要乱花钱,把节约的钱用来买些小学生获奖作文之类的书,在班里设立小书架,每个学生都把自己的书放在小书架上,这样同学们可以读到班上所有同学的书,达到资源共享的目的。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级学生进行集体教育,培养学生素质基础的基本形式。
  3.理解学生,做学生的知心朋友
  班主任工作直接影响到学生个性心理的形成,班主任在工作中如果采取的措施、态度与方法不当,会使学生受到极大的心理伤害,甚至导致自尊心、自信心的毁灭,产生心理扭曲。作为班主任应该把学生当作朋友一样对待,尊重学生的个性与人格尊严,多给学生一份关爱,多给学生一份温暖,当他失败灰心时,给他鼓励、给他体贴。
  2015年,我接手六年级,大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步,然而班中的邓星宇同学却一点进步也没有。他是典型的刺头,头脑聪明,就是不学习,课上宁可去蹲厕所,也不写作业,组织纪律性差,三天两头逃学,随意旷课。
  原来,他母亲在他很小时弃家而走,从此杳无音讯,父亲再婚,可想而知,生活在这样家庭中的十二岁的孩子,心理上默默地承受着怎样的重担,难怪他少言寡语,我辗转反侧,夜不能眠,暗暗为这个可怜的孩子流泪,我要帮助他,我必须帮助他,我要以职业的情感来关怀他,抚慰他那颗受伤的幼小心灵。
  于是,我在生活上给予他帮助,经常买一些学习用具和衣物送给他,每天中午休息时给他补习功课,并鼓励他积极上进。下午放学后,经常和他一起交谈,了解他的内心想法,经过我的不懈努力,他和我的关系变得更加熟悉亲密,把我当成知心朋友,生活中的各种问题他都能告诉我,我像对待亲人一样关心他、鼓励他,他被我的这种精神所打动,学习上也有了积极性,以前从来不做家庭作业的他,变得爱学习了,遇到不会做的题,还主动问我。从那以后,他再也没有逃过课,而且在期末的考试中,语文、数学都考及格了。第二学期,他在学习和习惯上有了很大转变,经过他的努力,在小学毕业会考时,语文、数学均取得了优秀线以上的成绩。
  俗话说真诚所致,金石为开,班主任的爱与宽容是开启学生心灵的钥匙,也是抚慰学生心灵的良药。我会把我的热情,撒向更广阔的教坛,用我的爱去扶助更多需要我的孩子。
  4.耐心沟通,搭建学生与家长的连心桥
  家长是学生的第一任老师,对其子女的影响力是最特殊的,也是最大的。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子。”孩子的特点塑性大、模仿性强,而他们的学习最早多半是从模仿父母开始的。因此,我利用家长会要求家长要以身作则,从小事做起。勿以善小而不为,勿以恶小而为之,各方面严格要求自己。凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做。
  但现在农村小学生的家长大部分文化层次相对比较低,对教育的意义认识比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,因而认为供孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理。
  还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们生活纪律不严谨,散漫。
  针对这些现象,班主任要做好家长的工作,及时与家长沟通交流。所以我每学期至少要召开一次家长会,平时经常家访。既要了解学生在家的情况,又要向家长反映学生在学校的各种表现,及时发现问题,及时解决。同时也了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时说服,改变观念,在教育方式,方法上达到共识,共同教育好孩子。
  作为一个普通的教育者,一位老师,一个班主任,我要走的路还很长很长,也许这个漫长的道路不但曲折,而且还布满荆棘。可正是因为它充满艰辛和挑战,才彰显出我们所从事工作的价值。不经历风雨,怎会出现彩虹。