辛亥首义 如来福地 四川荣县欢迎您!
时政要闻 荣县快讯 视频荣县 荣州民情 乡镇连线 旅游景点  
教科文卫 专题聚焦 图看荣县 双溪副刊 特色产品 领导信息  
作文评改“三部曲”

2018-01-02 09:36:49   来源:荣县全媒体新闻中心   

作文评改“三部曲”
□ 来牟镇学校 胡为民
 
  俗话说:文章是修改出来的。评改作文是作文教学不可或缺的内容,也是语文老师最头疼的事情。学生写的作文,文句不够通顺,层次不清楚、错别字成堆是很平常的事,可是教师辛辛苦苦一字一句评改出来的作文,许多学生根本不去看,教师修改的满纸红色圈圈点点,只会让学生心烦。作文评改成了一张“空头支票”,起不到提高学生作文水平的作用。笔者从事初中语文教学近三十个年头,作文评改我一直做“懒”老师,初中一年级第1次作文,最多第2次作文,我才亲自“操刀”全批全改。(刚进初中,学生有新鲜感,基本上都要认真阅读老师的批改),其余的作文评改放心的让学生自己去评改,把作文修改的主动权交给学生,师生互动,充分调动学生积极性,作文的评改课变得生动活泼。一般来说,每篇作文的评改分三个步骤:他评,自评,总评。
  他评。学生写好一篇作文后,老师利用一节课时间,又把作文本随意的发给学生(学生若拿到自己的作文本要与其它学生交换),学生用30分钟左右的时间找同学作文里的错别字,好的句子,找病句,理清作文的脉络……然后请几位同学说说自己所“改”的某一篇最好作文,或说出最优美的一句话等。
  自评。当天放学,评改后的作文发到每位学生的手中,回家后学生对同学评改的作文进行梳理,写出自己文章的不足。第二天分“优”、“中”“差”交到我的手中。
  总评。我对学生评改分层次进行总评,从“优”、“中”、“差”的作文各选2份,利用一节课的时间,让作者在课堂上朗读老师修改的作文,然后简单的谈谈自己所写的作文、同学评改和老师评改的不同之处。
  每次作文写一节课,他评一节课,总评一节课。三节课就完成了作文评改的“三部曲”,既发挥了学生作文的积极性,体味“当家做主”的滋味,又让学生知道自己的作文的优劣,教师轻松,学生也轻松。我所任教的每届学生经这么一评改呀,初三毕业,学生写的作文发生天翻地覆的变化。
  作文评改有了“三部曲”,写起作文来就很容易了。