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班主任之歌

2018-01-02 09:36:15   来源:荣县全媒体新闻中心   

班主任之歌
□ 富东学校 李丽霞
 
  “虽然我没有穿上军装,可我一样为祖国站岗;虽然我没有站在炼钢炉旁,可我一样给祖国建设输送钢梁!我的岗位永不调换,我的足迹却遍布四方;我的两鬓会有一天斑白,我的青春却千百倍地延长!”吟诵着这首《教师之歌》,我踏上了教师的工作岗位。从教21年多,年年担任班主任。班主任工作没有太多的表白和华丽的辞藻,相反,多了些反思、调整和欣慰。
  一、班主任工作是“爱”的升华
  岁数在变,学生在变,却始终不忘初心。这颗心是爱心,对孩子的爱,对班主任工作的爱,对教育事业真诚的爱。
  我了解学生、关心学生,想学生所想、急学生所急。给予优生的爱,更给予后进生的爱,特别给予留守孩子更多的关心和温暖。每每家访,我总会看看孩子饭桌上吃的什么,冰箱里放了什么,床上被子厚不厚……每每孩子哭了,我会说:“姐(哥),哭什么呢?”学生的作文里也常提到我的这个称呼,他们喜欢我这样叫他们。我坚持五年给留守的李慧婷孩子过生日,我会带去她喜欢的《十万个为什么》或者粉色的布娃娃。本期转来一个后进生,除了会写名字,什么也不会,我会在他上课睡着的时候给他把窗子关起来,会给他披一件外衣,会在他不敢和我对视的时候叫住他的名字说:“老师爱你,你永远记住!”我会在孩子摔伤或者扭伤的时候,背着孩子第一时间往医院跑。会给没有午饭吃的孩子买面包……当然也无数次的和孩子们一起玩自拍,在孩子们的眼里,我就是一个长着皱纹的好朋友。这一切都是来源于深深的爱。当然,也会有孩子无数次的在我沉思的时候从后面抱着我,或者在我难过的时候,一句话也不说地看着我,在付出爱的同时,我收获了更多的爱,同时得到了爱的升华。
  二、班主任工作以“民主、科学”管理为核心
  最初几年,片面强调班级管理的主体是自己,自己是一家之主,忽视或弱化学生的主体地位及主观能动性。另外在班干部的任用上学生受众面小,忽略了对全体学生的培养,违背了教育要面向全体学生的原则。直到后来,在成都听过魏书生老师关于《班主任工作艺术》的讲座,受益匪浅,除了领悟到魏书生老师“松、静、匀、乐”的人生理念外,更多的学到了很多班级管理的好方法。我调整传统过时的方法,奉行“民主、科学”的管理,由“强势”转为“尊重”,由“专横”转为“民主”。我做一个“懒”老师,把舞台完全让给学生,把表现的机会绝对留给孩子,孩子们自己的事自己做主,自己的矛盾自己解决,彼此的困难互帮互助,在班级的大熔炉里,他们都在悄无声息地自我学习、自我成长。因此班级充满竞争意识,形成合力,呈现蓬勃向上的气势,做到“润物细无声”,我为自己的“懒”和“无能”暗自得意。
  在班级管理中,考虑到班级管理的稳定性,我设立了常务班长及各委员作为班级的核心管理,再设立值日班长,由班级学生轮流担任。值日班长了解班级中存在的问题,熟悉班级的各项规章制度,领会遵守班级制度的重要性,因此很好地发展了学生的自我教育,培养了学生的自主管理意识与能力。值日班长认真填写班级日记,交给常务班长审查,再传给下一位值日班长。我通过班级日记,能及时了解班级动态。遇有较大的问题或普遍的现象,就结合《德行天下》指导学生开展主题班队会来研究和解决。
  在具体事务上,班级设有“花草管理员”“红领巾监督员”“金鱼管理员”“桌凳摆放管理员”等二十来种职位,有效实现了班级事事有人做,人人有事做。运动会时,我没有“权利”在班里点兵点将,谁参加什么比赛项目,谁负责什么服务工作,早就有孩子替我操心,我只有呐喊助威当啦啦队的份儿,或者只有跟孩子击个掌的资格。看到孩子们输了一场比赛痛哭流涕的时候,我只有一个深深的拥抱;看到孩子们赢了欢呼雀跃的时候,我只有竖起大拇指;当得知获得了全校团体冠军的时候,我只有说:“人生如比赛,只有挥洒汗水才能获得成功。”
  风华是一指流沙,班主任是我生命的一段年华,咀嚼过失败的苦涩,品尝过成功的甘甜。是“班主任”这个神圣的称号让我的青春更有价值、更充实、更完美。我将继续幸福地吟诵属于我自己的《班主任之歌》:“也许多年以后,我会天天收到许多不同模样的照片、许多不同语言的问候:从昆仑发电站,从戈壁新绿洲,从冰冷的北极,从遥远的星球……这就是我一生的幸福,这就是我劳动的结晶!我愿以满头白发,种得人类的花朵灿烂如锦;我愿以毕生经历,换来祖国的栋梁成荫成林!我多么想一直做班主任工作三百年,如果我有五倍的生命!”