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轻松 就在你的一念之间

2017-12-15 18:57:34   来源:荣县全媒体新闻中心   

轻松  就在你的一念之间
□ 荣新小学 林伯康
 
  那天只有一节课,相信每个孩子都是满载快乐而归。
  上课内容是百花园三的“语海畅游”部分,上到第一个内容“汉字真有趣”时,为了让孩子们能真正理解到多音字不同的读音有不同的意义,我即兴来了形象的表演。
  先是对书上出示的几组词语的比较,在交流到“背诵”与“背带”的意义区别时,以“眼睛看不到自己的后背”为喻,帮助学生理解“背诵”的“背”即为“眼睛不看或看不到”;然后以背东西的一系列动作形象说明“背带”的“背”跟动作有关,并让孩子扩展组词,孩子们兴趣盎然。
  然后是安排孩子们自己从前三个单元中去搜集书上出示的多音字,不到4分钟,已经有孩子举手示意已经找完。
  接下来,由孩子将搜集的这七个多音字的另一个读音补充出来。再就是给多音字组词,并理解意义。这节课的高潮陆续出现。
  抽孩子现场演示“挑开”的“挑”和“挑水”的“挑”的意义的不同。周啸岳自告奋勇,上到讲台,拿起教鞭,有模有样的演示起来:先是放在肩上,做着挑重担的样子。然后用手握住教鞭的一端,用另一端去轻轻拨开摆放在讲桌上的书本。小老师表演得惟妙惟肖,孩子们看得津津有味。
  在理解“挣脱”的“挣”和“挣扎”的“挣”的时候,整个课堂气氛推向了最高潮。先是理解“挣脱”的“挣”,由于这个词语从书面理解很不形象,于是我创设了一个情景“当你被一个坏人抓住时,你会怎么做”。程啸天上台来,我充当坏人紧紧抱住他,他却一点都不反应,底下的孩子看得着急,直呼“我来!”“我来!”充满兴致的小手在教室里林立起来。选了刘俊甫,因为家长嘱咐今天有个事情要找他沟通,姑且先让他快乐再说。小刘大步上台来,我趁其不备一下子抱住他,他反应也挺快,用力反抗,从我的环抱中脱了出去。问明白了“挣脱”的意思没有,底下的孩子异口同声“明白了!”
  接下来是理解“挣扎”的“挣”了。当我征求意见的时候,一个个把手举得老高老高,嘴里还嚷嚷着:
  “我要来!我要来!”
  “林老师,我来!”
  “我来嘛,林老师。”
  看着孩子们热情高涨,我脑海里有了玩一玩的念头,两个情景在脑海浮现:剖鱼和杀鸡。
  董浩宇参加了“剖鱼”情景再现。等他来到台上,我小心用力将他横抱,想将他平放在讲台上,他却先入了戏:用力动起来,摆动着身子和脚,我根本无法完成我想做的动作。他淋漓尽致地表演告诉了孩子们什么叫“挣扎”。
  张家荣参加了“杀鸡”情景再现。孩子先是让我用手像抓小鸡一样轻轻捏着他的后颈,用另一只手做着扯鸡毛和用刀割的动作,然后他开始胡乱地挥舞着手,一只想逃生却无可奈何的“鸡”形象地告诉了孩子什么叫“挣扎”。
  晚上,收到了刘俊甫家长发来的短信“林老师非常感谢您对孩子的关爱和帮助!你的语文课上得很精彩,孩子们很喜欢。”一种成功感油然而生。
  在不久后的《登上企鹅岛》的教学中,我设置了一个“学企鹅走路”的环节,我做领头鹅,孩子们在我的身后的在教室的过道间、教室外的走廊上尽情地摇啊摇啊!整个一堂课都沉浸在快乐之中。
  在一次半命题作文《我爱__老师》里,全班大部分孩子都写到了我在语文课堂上是怎样寓教于乐的。在读到孩子们的一篇篇小作文时,我明白了语文教学也可以很简单,很轻松,这一切只在教者的一念之间。