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浅谈如何走出农村体育教学的“瓶颈”

2017-11-27 09:30:58   来源:荣县全媒体新闻中心   

浅谈如何走出农村体育教学的“瓶颈”
□ 树人小学 李维长
 
  我从事乡村体育教学近十年间,对乡村体育教育深有感触,现就制约乡村体育教育的“瓶颈”谈谈个人浅见。
  一、农村小学体育教学的现状
  体育作为全面发展教育的一个重要组成部分,在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是,我们很多人对这个问题的认识程度深浅不一,对学校体育课的重要性,目前仍还处于较低水平的认识层次上,尤其是农村学校体育课的实施,由于条件的限制存在着很多问题。
  1、忽视学校体育的功能。在农村,家长们因“望子成龙”的心切,以考取高一级学校为目标,所以对孩子参加体育活动不是很重视。这些陈旧的观念影响着体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革,在很大程度上都是以学生的成绩为第一。我了解到,很多家长,一方面崇拜运动员、体育明星,另一方面对孩子参加体育活动又不支持,认为体育好,就是四肢发达头脑简单。由于受这种观念的制约,给学校的体育发展带来很大的阻力,因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
  2、学校体育观念的滞后。体育的教学特点是:有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能,体育具有多功能的特点,具有一定的社会价值,很多人,认为体育课就是跳跳蹦蹦、玩耍。观念的滞后,极大地阻碍了农村学校体育的发展。
  3、把体育教学与竞技体育混为一谈。很多人认为,只要体育比赛中取得好成绩,就是体育效果好,而对体育教学的质量问题不十分重视。当然,体育教学与竞技运动有联系,但也有区别。共同点都是为了增强人的体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明和物质文明建设的一种活动。不同点是体育教学主要是交给学生锻炼身体的知识、技能,还要培养学生的道德品质。竞技运动,主要是通过训练和比赛,提高运动成绩。
  4、很多农村学校在上体育课都还是“放羊式”的教学,一节体育课很多就是集合后就会解散,让学生自己去玩,老师就看着学生不出安全事故就行了。出现这种现象也是多方面的原因。学校重视不够,家长重视也不够,场地器材缺乏等多方面。
  5、我觉得现在的学生身体素质偏差。主要表现为怕苦怕累,有的学生在上体育课时慢跑三、四百米就累得上气不接下气。在给学生做体质健康测试时,让学生跑1000米(800米),大部分学生坚持不到终点,有的即使到终点也是走下来的。
  二、走出农村体育教育“瓶颈”的策略
  1、大力开展体育活动,要向每一节体育课要质量。增加体育锻炼对提高学生身体素质很有好处,我们学校现在开展了各种社团活动,很受学生的喜欢。另外,充分利用学校现有的体育设施和器材,加强体育教学研究和体育活动的指导,切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。
  2、增加教育投入,购置必备的体育用品和器材,不断完善体育设施。
  3、加强对青年教师的培养,增加业务培训的力度。首先,在思想上积极引导,举办科学理论讲座,多让体育教师去参加体育教研活动,学习先进不断提升自己。帮助他们提高思想道德水平,深入领会体育教师工作的地位和作用。其次,在业务上悉心培养,举行教学观摩,开展优质课的评选活动等,多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平,使他们尽快成为学科的带头人。
  4、兴趣是最好的老师,我们要充分利用乡村少年宫活动培养学生体育运动的兴趣,开展丰富多彩的体育活动。
  总之,只要社会、学校重视农村体育教学,制约农村体育教育“瓶颈”就会迎刃而解。